משרד החינוך של וייטנאם פרסם מסגרת לימודים חדשה שכוללת 12 שיעורי בינה מלאכותית בשנה לכל תלמיד. במקביל, מדינת קרנטקה שבהודו הכריזה על תוכנית ללימודי AI וקידוד החל מכיתה ו' בבתי הספר הממשלתיים. שתי היוזמות, בשתי כלכלות גדולות באסיה, משקפות מגמה של הטמעת AI כבר בשלב פורמלי ומוקדם של החינוך.
משרד החינוך וההכשרה של וייטנאם פרסם לאחרונה מסגרת לימודים חדשה שמכניסה את נושא הבינה המלאכותית (AI) לתוכנית הלימודים הרשמית: תלמידי בתי הספר במדינה יקבלו 12 שיעורי AI בכל שנת לימודים, כך על פי הדיווח של MSN.
במקביל, ובאופן בלתי תלוי, הכריזה ממשלת מדינת קרנטקה שבדרום הודו על תוכנית חדשה בשם AI Akshara Abhiyana, לצד תוכנית קידוד בשם Coding Gurukula. שתי התוכניות יחשפו תלמידים בבתי ספר ממשלתיים ללימודי בינה מלאכותית וקידוד החל מכיתה ו', כפי שדווח ב-MSN.
הפרטים הזמינים על שתי התוכניות מצומצמים יחסית: בוייטנאם ידוע ההיקף השנתי — 12 שיעורים — אך לא פורסמו פרטים על תוכן הלימוד המדויק או שלבי הגיל שבהם ייושם. בקרנטקה ידוע שההטמעה מתחילה מכיתה ו' ומשלבת שני מסלולים מקבילים, AI וקידוד, אך גם כאן לא נמסרו פרטים על מספר השעות או לוח הזמנים ליישום.
עם זאת, עצם הבחירה של שתי ממשלות — של וייטנאם, כלכלה מתועשת ומרכז ייצור אלקטרוניקה מרכזי, ושל קרנטקה, המדינה ההודית שבה שוכנת בנגלור, מרכז ההייטק של הודו — להכניס AI לתוכנית הלימודים הפורמלית, ולא להשאיר זאת ליוזמות בית-ספריות נקודתיות, מעידה ככל הנראה על תפיסה משותפת: ראיית האוריינות בתחום ה-AI ככישור בסיסי הנדרש לדור הבא של כוח העבודה, ולא רק כתחום העשרה.
המשמעות הרחבה יותר של שני הצעדים היא כנראה סימן למגמה גלובלית מתרחבת: מדינות עם משקל כלכלי משמעותי בתעשיות הטכנולוגיה והייצור באסיה מתחילות לעגן לימודי AI כחלק מהחינוך הממלכתי הבסיסי, ולא רק כתוכנית פיילוט מצומצמת. וייטנאם וקרנטקה מצטרפות בכך למגמה שנראית כבר במדינות נוספות ברחבי העולם שבהן משרדי חינוך בוחנים כיצד להכניס נושאי AI ללומדה הפורמלית.
יחד עם זאת, שני הדיווחים אינם כוללים מידע על תקציבים שהוקצו ליישום, הכשרת מורים, או לוחות זמנים מדויקים ליישום מלא — פרטים שיקבעו בסופו של דבר את מידת ההשפעה בפועל של התוכניות על תלמידים בשטח.